Jeudi 2 septembre, 852 907 enseignants accueilleront dans les 65 058 écoles, collèges et lycées de France, les quelque 12 millions d'élèves de la maternelle, du primaire et du secondaire. Passer de l'école pour tous à la réussite de chacun, tel est l'enjeu de cette rentrée 2010-2011. Pour résoudre cette équation, les équipes pédagogiques travailleront au plus près des besoins de chaque élève pour l'aider à affirmer ses goûts et construire son parcours.

 

La personnalisation des parcours pédagogiques est au cœur de la réforme du lycée.

 

Une personnalisation qui démarre dès la maternelle et le primaire avec deux heures d'aide hebdomadaire personnalisée, des stages de remise à niveau en français et en mathématiques pour les CM1 et CM2. Personnalisation des parcours toujours avec l'accompagnement éducatif entre 16 h et 18 h pour les collégiens ne pouvant être aidés pour leurs devoirs et leur suivi scolaire ou qui n'ont pas accès à des activités culturelles et sportives. Mis en place, à la rentrée 2007-2008, dans les 1 119 collèges de l'éducation prioritaire au profit de plus de 220 000 élèves, le dispositif a été généralisé à tous les collèges à la rentrée 2008-2009. Un dispositif qui monte en puissance cette année avec la généralisation aux écoles des départements et territoires ultramarins.

 

La scolarisation des enfants handicapés en milieu ordinaire illustre parfaitement le souci de personnalisation de l'action éducative. En visite, le 24 août dernier, à la cellule de l'Éducation nationale "Aide Handicap École", Luc Chatel a rappelé les efforts faits en la matière. En dix ans, le nombre d'élèves handicapés scolarisés a plus que doublé. Cette année, le nombre d'enfants handicapés intégrant l'école sera supérieur à l'année dernière. En 2009, quelque 187 500 élèves handicapés étaient scolarisés en milieu ordinaire (+ 32 500 élèves en trois ans).

 

L'accompagnement personnalisé est mis en place avec la nouvelle seconde générale et technologique (il sera étendu en première en 2011 et en terminale en 2012). Deux heures hebdomadaires sont intégrées dans l'emploi du temps pour permettre un soutien pédagogique, un approfondissement des connaissances ou encore, grâce à la mise en place du tutorat, une aide personnalisée à l'orientation dans la construction du projet de poursuite d'études et du projet professionnel. Un tuteur référent, de la seconde à la terminale, guide et conseille l'élève tout au long de son projet d'orientation. Avec le nouveau lycée, l'orientation sera plus souple et se fera progressivement. Elle sera au besoin réversible grâce aux "stages passerelles" qui permettront d'acquérir les compléments d'enseignement nécessaires au changement d'orientation.

 

Le gouvernement veut favoriser l'initiative locale, développer l'autonomie des établissements. Il souhaite aussi que l'école s'organise pour mieux développer les innovations et les expérimentations.

Parmi celles-ci, Luc Chatel a mis en avant l'ouverture de 11 nouveaux internats d'excellence, l'expérimentation du programme "Clair" menée dans 105 collèges et lycées dans dix académies, ou encore l'expérimentation "Cours le matin, sport l'après-midi" sur les nouveaux rythmes scolaires.

 

Luc Chatel a enfin évoqué le "nouveau pacte de carrière" pour les enseignants avec un métier mieux considéré et mieux rémunéré, des possibilités plus larges et réelles de mobilité et d'évolution de parcours, une meilleure formation grâce à la mise en place du droit individuel à la formation (DIF) : vingt heures par an cumulables sur six ans.

 

Toutes ces nouveautés montrent une fois de plus que le gouvernement, aidé les élus de la majorité, montrent un intérêt réel à faire de notre système scolaire un pôle d’excellence.

 

Source: Portail du Gouvernement